¡Te enseñamos algunos de los proyectos
educativos y profesionales de nuestro centro!

Nuestros Proyectos

Proyecto FP-Empresa

En los siguientes enlaces podéis encontrar el contenido de la presentación del Primer encuentro entre nuestro Centro y nuestras Empresas Colaboradoras, así como nuestras conclusiones.

 Presentación Empresas-JRO    Conclusiones I Encuentro Empresas-JRO

Nuestros Proyectos

F.P. Bilingüe

Que apunta a ampliar las destrezas comunicativas de nuestros alumnos a través de su inmersión progresiva en un entorno educativo bilingüe.

Nuestros Proyectos

Proyecto Jóvenes Emprendedores

Nuestro centro ha participado en tres ediciones de este Juego de Simulación. Se trata de una actividad organizada por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid

La finalidad de esta convocatoria es promover y difundir el espíritu emprendedor entre los estudiantes de los centros de Secundaria y Ciclos Formativos madrileños, impulsando la creación de nuevas empresas jóvenes en nuestra Comunidad.

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El “Juego de Simulación Empresarial” consiste en:

  1. Realización de un juego de simulación empresarial en el que los alumnos de cada centro, trabajando en equipo y con el apoyo de sus profesores, elaboren el plan de creación de una empresa que pueda comercializar sus productos o servicios a través de Internet.

  2. Creación por parte de cada grupo de una tienda virtual, mediante la cual simular la comercialización de sus servicios.

  3. Realización de un ejercicio de simulación empresarial que demuestre la capacidad de gestión de los participantes.

  4. Presentación ante el jurado del proyecto y la tienda virtual elaborados por los participantes.

Nuestros Proyectos

Proyecto Erasmus

De acuerdo con los principios y metodología de nuestro Proyecto Educativo, consideramos importante que nuestros alumnos conozcan distintos ámbitos sociales y laborales. Para ello participamos en el proyecto europeo Erasmus+ (para alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior) que se convocan anualmente, a través de los cuales se realizan prácticas formativas en empresas de distintos países europeos, conociendo de esta forma el idioma y cultura del país, además de las características de su mercado laboral y técnicas profesionales, mejorando  la competitividad profesional del alumno y su formación personal.

Desde el  siguiente enlace os podéis descargar la Carta Erasmus del Centro de FP JRO.

By signing the application for the Erasmus Charter, Higher Education our centre, confirms that the participation in the Program is part of its own European Modernization and Internationalization policy, recognizing the high value of mobility of students and staff and of European and /or international project cooperation.


We will develop strategic partnerships with foreign business using already established liaisons. We will also get in contact with Comenius participating centers so that they put us in contact with Vocational Training institutions in their countries with the aim of developing cooperation partnerships.


We are open to destination with any member state. However, due to the fact that we have already established cooperation contacts, we will build upon business contacts in the following countries: France, Germany and Greece.


We are also in contact with Vocational Learning Centers who have already established internship arrangements but in different specialties to ours, and are willing to contact their business partners to get a partner for us to get institutions for training.


The chamber of commerce and other official bodies can help us to find partners ideally interested in striving for excellence in mobility learning.


The José Ramón Otero Cooperative is immersed in the modernization of the school in line with European and International principles. In our strive to achieve quality excellence in teaching and learning we have been awarded with European Excellence Seal of Quality 400+ by EFQM.


For our institution, in line with European Modernization Agenda, it is of great importance to work towards the development of European citizenship sentiment. We will strongly work to create the sense of European citizenship in our students and staff.


All our exchanges will take place through strategic partnerships and following only prior agreements to guarantee an appropriate design of the program, full recognition of the achievements met, and ensuring learning curricular relevance by carefully drawing adequate mobility learning agreements.


We will aim at developing effective, quality mobility , and work to create a link among mobility students research and businesses.


As explained in question C3, C4 and C5 in this Application Form, we are commited to implement all procedures to prepare and monitor the mobility of students, as well as to develop key ways to improve and evaluate the mobility.


Regarding recognition of Credit transfer in the curriculum of the mobility student, we commit to ensure the efficient recognition of credits gained abroad and a consistent use of ECTS following European and Spanish legislation. Also, we will provide a Diploma Supplement as present in the European Qualification Scheme.


In our globalized new world, there are new opportunities for higher education students. However, the challenge is to provide the students with the tools to succeed in the new labor market environment. Introducing European Mobility Programs is essential to train students to understand the international and European business culture and new modes of working, living in other member states, thus developing key long life transferable skills.


In this context, our educational project strategically includes the implementation of mobility at the heart of our project of modernization within the European Principle of innovation and teaching/learning excellence and research. Actions to develop these principles include talks to motivate student participation in the programs and other European Union projects,publicize the program on our web site, or celebrating important days such as Europe´s Day.


Our centre is firmly compromised to carry out the implementation of Modernization, and internationalization of our institution, following the principles stated in the European Modernization agenda for higher education, putting quality and relevance learning of mobility at the core of all other actions.


International exchanging partners are key to the program. Partnership development is a prerequisite to mobility. Our center will allocate the necessary resources to develop such partnerships.


Partnerships will be chosen in terms of having similar degrees, contents, evaluating systems, etc. etc. as well as being committed to maximize the opportunity for mobility agreements and international cooperation projects. It is important that our partners consider relevance in learning an essential part of the modernization policy.


-We consider innovation as crucial in our training system and we thus are committed to promote innovation in the learning process . In this sense, we are members of the assotiation FPEmpresa, made up of more than one hundred Vocational Training institutions with the common objective of devising new ways of cooperation between Vocational Training Centres and businesses. FPEmresa manages a web page (www.fpempresa.com) which includes a job offer section, a training section, to communicate with other skateholders.


We also participate in innovation projects with businesses. We are currently immersed in a energy efficiency project with Artica Ltd. and the university of Montpellier.


We use an educational social network platform to improve comunication between students, staff can communicate better with each other, where students have all materials and exercise available at all times. We would like to expand this platform to contact European or international institutions to create an international cooperation project.


In addition , we also participate in a sustainable development and environmental project that could become and international cooperation. We would very much like to continue with it as an international cooperation projects.


-To increase the quality attainment levels for students and researchers, we promote a student-centered teaching methodology and encourage autonomous learning which helps the student to develop key transferable skills such as learning to commit to teamwork, leadership, willpower, cooperation and creativity competences.


To promote Vocational Training and associated degrees, we organize open days where students carry out profesional presentations of their work to the general public . In addition, we also encourage our students to prepare and participate in professional competitions.


Regarding the improvement of quality and relevance in our degrees, we offer and prepare the students to obtain international professional qualifications increase their employability.


In order to improve quality in higher education through mobility, we consider the following objectives as key:


-To ensure the high quality of placements,we will organize initial visits to the partner institution to make sure that facilities,their teaching methodologies and approach to training are in accordance to our needs. To agree on the terms of the learning agreement in detail.


-Participants will be selected following objective criteria (academic results, destination language proficiency,personal interview). Criteria and mechanisms will be published on our web site.


-If the applicant belongs to a lower socio-economic background and his/her obstacle is the economic factor, the center will facilitate the means of funding his/her mobility.


-The selected candidates will be given all information about his/her mobility and placement. They will also be given an orientation course covering cultural aspects, given psychological support, etc. Selected students will also undertake an intensive destination language course. Accomodation will be sorted before mobility in coordination with the partnerorganization. These same measures will be taken to incoming students.


In order to ensure the quality of the students´ assessment and final evaluation , we will develop a common assessment system where the tutor of the origin institution will be in contact with the tutor in the destination centre and with the student at least once every two weeks. Also, the student will fill in a document including the daily tasks completed. This document will be read by the tutors both in the sending and the receiving institution.


-At the end of the mobility period, both coordinators in the sending and receiving institution will ensure that the learning agreement is recognized.


-Students will also get a Europass supplement to their official final degree certificate.


-In order to promote the mobility of Erasmus Program,the student/staff returned form mobility Erasmus Program will share his/her experience among other students,to motivate other students/staff to participate in the Program.


In our institution, we participate in several projects that link education, research and businesses as explained above.

Nuestros Proyectos

Proyecto COACH

Gracias a la Fundación Exit, cuyo objetivo principal es insertar sociolaboralmente a jóvenes en situación de riesgo de exclusión social, este curso, al igual que el anterior, participamos en la Experiencia del Proyecto Coach, que este año es la octava.

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A través de este proyecto, alumnos de PCPI de Informática y Electricidad de nuestro Centro han sido seleccionados para conocer las empresas IBM y General Electric.

Para ello, empleados voluntarios de estas empresas acompañarán a los chicos a lo largo de 5 sesiones, mostrándoles los diferentes departamentos y aspectos más interesantes de la actividad empresarial de estas entidades, además de ayudarles a realizar un proyecto profesional con la información que vayan recopilando en cada visita.

Así, cada alumno ha sido asignado a un voluntario o “coach”, con lo que se pretende que la atención sea lo más individualizada posible.

Nuestros Proyectos

Concurso Comforp

El pasado 25 de mayo, la sede administrativa de Mercedes Benz España en Alcobendas fue el escenario final de la clausura del 9º Concurso Nacional de Jóvenes Técnicos en Automoción que organiza la Fundación COMFORP con la colaboración y apoyo de más de 25 Empresas.

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En esta edición han participado 215 equipos, 645 personas entre profesorado y alumnado, compitiendo en los seis perfiles convocados: Carrocería, Pintura, Electromecánica, Vehículo Industrial, PCPI y ACE/UFIL.

Nuestros alumnos del ciclo de Grado Superior en Automoción, Juan Daniel España Sanabria y Héctor Molina Martín, se han clasificado en primera posición en el perfil de carrocería.

Entregaron los trofeos D. Félix Puig, responsable de producto de la empresa CELIBER y D. Baldomero Lázaro, secretario de la Asociación de Concesionarios de Mercedes-Benz

¡Enhorabuena a los chicos y a nuestros compañeros del Departamento de Automoción!

Acceso al boletin informativo de la 9ª Edición del concurso

Nuestros Proyectos

Proyecto EHMS

El centro de Formación profesional José Ramón Otero participa en el programa medioambiental del Ayuntamiento de Madrid “Educar Hoy para un Madrid más Sostenible” en el apartadoConsumo y Recursos Naturales.

Nuestros Proyectos

Encuentros Empresa-JRO


El pasado 11 de Junio, la cooperativa de enseñanza José Ramón Otero y en concreto, nuestro  centro de Formación Profesional, llevamos a cabo una jornada de encuentro con nuestras empresas, que llevó por título, “La Formación Profesional al servicio de la empresa”  con el objetivo de aunar esfuerzos, en la búsqueda de una formación profesional ligada a las necesidades actuales de los distintos sectores productivos y de la nueva formación profesional.


El encuentro tuvo lugar en la sede de nuestro centro de Formación Profesional situado en el Alto de Extremadura y contó con la participación de empresas de informática, automoción y electricidad.

Retos como la nueva formación DUAL impulsada por el gobierno, las nuevas cualificaciones profesionales europeas y los certificados de profesionalidad, la internacionalización de los futuros profesionales, nos llevaron a idear este primer encuentro con las empresas para que juntos, trabajásemos en un nuevo marco de colaboración, que consiga que nuestros alumnos estén mejor colocados en la búsqueda del éxito profesional y que las empresas encuentren futuros profesionales mejor preparados para los retos cada vez más exigentes de un mundo globalizado.

El encuentro consistió en una presentación donde el presidente de la cooperativa Martín Vadillo dio la bienvenida a las empresas para que después Javier Sánchez, director del centro de FP contextualizara la nueva formación profesional como punto de partida. Para ello, dio paso a Antonio Mijares y a Mar García que apoyándose en una presentación, expusieron cual es el nuevo marco de la formación profesional y como se articula la Formación Profesional DUAL.

Tras la bienvenida y la contextualización de la FP se pasó a trabajar en pequeño grupo, en mesas de trabajo. Las mesas las moderaron profesores del centro y se trataron las temáticas expuestas anteriormente en un ambiente distendido donde el moderador tomaba nota de todas las aportaciones.


Se considera positivo que la empresa pueda hacer la selección de los candidatos previamente al comienzo de las prácticas.

El calendario de estancia de los alumnos en la empresa debería adecuarse a las necesidades de ésta siempre que sea posible.

Se cree que la FP DUAL acercará en mayor medida a los alumnos la realidad de la empresa, mejorando después la autonomía de ese futuro trabajador.

Al estar más tiempo en la empresa, es más fácil formarle en los contenidos que marca el currículum y adecuar estos a las necesidades de la empresa.

El becar al alumno no presenta un problema, ayuda al alumno a pagar sus estudios y representa una contrapartida al esfuerzo realizado.

La idea de que dentro de la FP DUAL el alumno realizase su proyecto de final de ciclo haciendo que éste repercuta positivamente en la empresa sería un acierto.

Como contrapunto a lo expuesto anteriormente decir que se considera clave adecuar lo máximo posible el programa formativo a la empresa para que el alumno pueda conseguir los objetivos curriculares en mayor medida.

Otra cuestión que salió en alguna mesa es la reflexión sobre si es conveniente que dediquen las 8 horas de jornada a estancia en la empresa o bien se pudieran establecer períodos de estudio dentro de la propia empresa o en el centro educativo.

Este punto suscito poco debate dado que todos los participantes lo consideraban crucial en la nueva formación de los alumnos. En un mundo globalizado, es necesario que los futuros profesionales conozcan la forma de trabajar en otros países, que adquieran un nivel en la segunda lengua que les facilite la movilidad y la esternalización del trabajo y que la salida al extranjero les dote de habilidades personales que consigan hacer un profesional más flexible, innovador y creativo.

Algunas empresas se prestaron para acoger alumnos en prácticas en sus sucursales en el extranjero y otras para servir de intermediarias entre sus empresas colaboradoras en el extranjero y nuestro centro educativo.

El Instituto Nacional de Cualificaciones (INCUAL) como observador de los distintos sectores productivos de nuestro país, elabora y modifica continuamente los distintos perfiles profesionales de cada sector productivo. Estos perfiles profesionales requieren una formación que el sistema nacional de formación profesional debe satisfacer.

La colaboración de las empresas y los centros formativos debe ser más estrecha. Los centros formativos podremos realizar acciones formativas que posibiliten que los trabajadores de una empresa se reciclen o que adquieran la cualificación profesional necesaria para desarrollar su puesto de trabajo en la empresa con una acreditación que así lo disponga.

En definitiva y como conclusión, decir que se valoró muy positivamente y creemos que debemos continuar celebrando más encuentros que posibiliten que cada vez, la empresa y los centros formativos, consigamos hacer una FP más real y adecuada a las demandas de los sectores productivos, más eficaz en la formación de nuestros alumnos y más previsora en lo concerniente a los continuos cambios que cada sector experimenta.

El marco de colaboración que se abre entre las empresas y los centros formativos es tan amplio que difícilmente se le puede poner límite. Es una dependencia ontológica, la empresa requiere de buenos profesionales y los profesionales requieren de empresas donde desarrollarse profesionalmente.

En el Centro de Formación Profesional José Ramón Otero, seguiremos buscando mejorar las vías de colaboración con nuestras empresas, para conseguir dar a nuestros alumnos una formación ligada a los últimos cambios tecnológicos, una formación que les permita amoldarse a los distintos métodos de trabajo, tomando como pilares, el trabajo cooperativo, la innovación y la creatividad, una formación que les permita afrontar retos profesionales en el extranjero, mediante el aprendizaje de una segunda lengua y la realización de prácticas en el extranjero y definitiva, una formación que les sitúe en una mejor condición para desarrollarse personal y profesionalmente con éxito, en el mundo laboral.

Nuestros Proyectos

Cooperativas Escolares

EJE (Empresa Joven Europea) es un programa coordinado por Valnalón, empresa Pública del Principado de Asturias, en el que el alumnado de Educación Secundaria y Ciclos Formativos de Grado Medio gestionan una Cooperativa de comercio internacional,  intercambiando productos con alumnado de cooperativas de otras regiones o países.

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Por tanto, los alumnos, a través de esta experiencia práctica, tiene la oportunidad de desarrollar, en un contexto real, habilidades y actitudes tales como la iniciativa, la toma de decisiones, la creatividad y el trabajo en equipo a la vez que asimilan conceptos básicos sobre la creación y gestión de empresas.

A través de esta actividad se busca que los alumnos se conviertan en los verdaderos protagonistas de su aprendizaje, apostando por el fomento del espíritu emprendedor y potenciando su  capacidad para  generar ideas y transformarlas en actos además de favorecer el Aprendizaje Cooperativo entre los alumnos.

Nuestros Proyectos

Proyecto Jóvenes Profesionales

A través de la Fundación Exit y ASETRA (Asociación de Talleres de Madrid), y como experiencia piloto en la Comunidad de Madrid, dos de nuestros alumnos que cursan 1º de Carrocería de grado medio han sido seleccionados como beneficiarios de una beca que consiste en prácticas remuneradas en talleres pertenecientes a esta asociación, a lo largo de todo el curso.

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Esta beca persigue incentivar a antiguos alumnos de un programa de cualificación profesional inicial que, habiendo superado la prueba de acceso a grado medio, está cursando un ciclo de carrocería.

Esperamos que resulte una gran experiencia y que pueda realizarse en cursos venideros.

Para hacer realidad el proyecto pedagógico que defendemos, nuestro centro ha conseguido articular una oferta educativa integral, basada en el desarrollo de experiencias de aprendizaje variadas y ricas, con las que pretendemos trabajar de forma armónica sobre las distintas dimensiones de la personalidad del alumno.